《教师如何辩课》心得体会 —— 赵 霞

《教师如何辩课》心得体会

 赵 霞

　　一、加强学习，不断提升自身体育教学的理论与实践能力

　　辩课，既然是辩，就要围绕一个主题有针对性的提出自己的观点，反对对方的观点，或者说找出对方的不足和漏洞。辩手针对一堂课要能够说出个子丑寅卯，不能够东拉西扯毫无目的。这就需要我们有效的运用教育教学理论和实践经验，所以，在平时的教学中，我们要有自己的教学特色，积累较多的教育教学经验，并对自己的经验和教学理论进行总结分析，只有这样才能够有针对性的提出自己的见解，真正的提升自己的辩课水平。辩手不但要学习相关的专业知识，还要在语言表达上多学习，多锻炼，能够正确、流利、准确的表达自己的意见和看法。

　　二、辩课要有的放矢，正确的评价一堂课

　　辩课的时候往往会为了场面的好看，生搬硬套，针锋相对，毫无目的的进行辩驳，有时候还会与主题、课例、立场背道而驰。面对一堂课，特别是这种面向全体老师的公开课，授课者一定经过了反复的推敲，尽可能的上出他自己的风格和特点。对这样的课例，不管是站在正方还是反方，我们都要做到有目的的、正确的评价一堂课，不可只图场面的好看与热闹而乱说。辩课结论要能正确的引导听课者，指导他们的教学实践。

三、辩课时，语言要讲究

辩课，不是辩论赛，所以运用的语言就不像辩论赛一样要针锋相对。辩手在辩课的时候，一定要注意语言正肯，措辞诚恳。正方不能够无谓的提升对课例的评价，误导听课的老师，反方也不要过于的尖酸刻薄，要带着诚恳的态度，进行指导，提出建议。这样，无论是上课者还是听课者都能够接受，并能够从中获得启发，从而提升教学能力。

　　辩课在我看来是一件十分有意思的事情，但是真正要把课辩好，是不容易的，需要一定的理论知识与实践能力做基础，要有诚恳的态度，能够有目的的提出自己的意见和看法，要能够给上课者和听课者提供一些操作性强的建议，这样才能够使辩课起到它应有的作用。