“无痕胜有痕，无痕实有痕”

   “无痕胜有痕，无痕实有痕。”

 ——读《徐斌与无痕教育》的体会

                                       王景兰

近日读了《徐斌与无痕教育》。无痕教育是指把教育意图与目的不隐藏起来，通过间接或迂回的方式，给学生一教育的一种方式。徐斌老师认为，教育的理想状态应该是“润物细无声”，只有深入了解儿童的认知规律和知识的本质规律，进而采用顺应自然规律的教学方法，才是最有效和最能促进学生的发展。教育实在不知不觉中进行的。  

教学实践中，徐斌老师将复杂的知识教得简单些，将简单的知识教得有内涵，让学生享受学习和成长的快乐。

他的教学在不知不觉中开始——因为他关注学习内容的整体把握。

他的教学选准合适的认知起点——因为他瞻前顾后，迁移渗透。

他的学生在循序渐进中掌握——因为他精心组织学生学习的过程。

他的教学敢退：退到学生的生活经验、已有知识，思维起点。

他的教学善进：进到学生的认知结构，思维深处，实际应用。

敢退：退到学生的生活经验，激起学生探求新知的强烈愿望；退到学生的已有知识，激活新旧知识之间的联结点，退到学生的思维起点，激发学生思维的过渡性特点。善进：进到学生的认知结构，使学生的点点知识连成串儿；进到学生的思维深处，使学生的多种思维形式形成“思维合力”；进到学生的实际应用，使得学生能够用数学的眼光去观察、分析、解决生活中的实际问题。让学生在不知不觉中开始学习，潜移默化中理解，循序渐进中掌握，春风化雨中提升。

无痕教育不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种教育心理学的规律与原则，是一种教育的美学与哲学。我想这就是“无痕胜有痕，无痕实有痕。”

读了这本书，我还体会到教师的教育能力的提高，其中一部分来自阅读。徐老师在工作最初的几年里，读了50多部理论书籍、2000多本教育期刊。不仅如此，徐老师的阅读超越数学和教育，内容涉及历史文学美学哲学等方面，他说他读的最多是武侠小说。每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。就是这些阅读，造就了他丰富的知识背景，开阔了他的知识视野。他丰厚的文化积淀在他后来的成长过程中发挥了重要的作用，为他别具一格的教学成长之路奠定了坚实的基础。