406优秀班集体事迹材料

406优秀班集体事迹材料

    科学大师爱因斯坦曾说过这样一句话：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切。剩下的就是教育。”这种教育是学生健康成长的基石，所以在班主任工作中我将目标着眼于让学生能够健康快乐地成长，并养成良好的行为习惯，用好习惯引领学生发展。我带着一份诚心发现学生的优点与不足，带着一份爱心教给学生知识和道理

一、严在当严处，爱在细微中

在我与学生的接触交往中，“严师”是我展现给学生的第一个形象，这里的“严”不是严厉，而是严格——话虽不多，但说到做到。随着学生年龄的不断增长，他们的心智也愈加成熟。很多学生自主意识开始涌现，他们把自己的散漫行为看成是自我独立的表现。对于扰乱班级秩序的行为，我的态度是坚决的。做不到、做不好的事情;比如站路队、做卫生我可以理解，我会带着孩子们不断练习，但是学生们要在反复练习中达到应有的标准。严在当严处，对学生是一种规则意识的树立，也是对教师“恒心”的一种考验！

虽然每个孩子都与众不同，但他们的成长都需要真心的鼓励，所以我从不吝惜对于夸赞的言语。当他们要求我关注的时候，我会尽我所能地满足他们。在和孩子们渐渐熟悉后，除了严格的要求外，我也试着像母亲一样给予他们关怀和鼓励。课堂上学生发表了独特的见解时“你真是个爱动脑筋的孩子！”让他们拥有思考带来的成就感；当他们积极打扫卫生时时一句“你真是个劳动小能手！”让他们感觉到劳动的愉快；当学生因为小事来告状时一句“咱能大气点，让着他吗？”告诉学生要宽容，学生头发凌乱时给她们重新扎好头发，教他们运用自己的智慧去发现问题，解决问题。这些像家人一样熟悉的话语，这些细微的小事情，让他们在班级中感到家一般的温暖。爱在细微中，润物细无声！

遇到原则问题“严师”出面，遇到生活小事“慈母”解决，严慈相济让学生们对于我既有敬畏又有依赖。但是无论是严师还是慈母，这两个形象都包含着对于孩子们的爱以及帮助他们健康成长的决心！

二、抓习惯培养，促学生成长

在教学中，“抓住重点，各个击破”是个解决重难点的好方法，而对班级的管理我也运用了这一方法。在班级管理中，我从学习和生活这两大方面对学生进行习惯培养，如独立完成作业、规范读写姿势的良好学习习惯和见到师生主动问好、自己整理书包衣物、不浪费粮食、路队有秩序的良好生活习惯。学习和生活相互影响，让学生在良好的习惯的培养中不断浸润心灵，健康成长。

现在我班的学生已经进入四年级，他们已经养成了一些良好的习惯，比如上操、放学自觉站路队，有序行进；中午有序就餐，轻放餐具；见到废纸主动拾起；遇到同学有困难主动伸出援手等等。在学生的不同阶段，我的养成策略略有不同：比如小学低段阶段主要由我来对学生提出要求，家长和班主任一起共同配合帮助学生养成良好的习惯。现在学生们进入小学中段阶段，我开始激发学生们的自省意识。利用每周的班会课，我让他们进行自我反思，提一提一周或者一月内班级的进步与不足，再根据不足提一提建议。每当这时，学生们班级小主人的意识就开始涌现，为班级的发展献计献策，并且反思己过，努力改正自身的不足。利用他们的自觉性促进养成教育的开展，让习惯教育事半功倍！

虽然习惯的养成是一个漫长而艰难的过程，但身为班主任的我一直将其视为班级发展的重点工作。我借助了家长们强大的力量，又充分调动学生的积极性，从学校和家庭两个方面同时努力帮助学生养成良好的习惯。

世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。将良好的习惯培养作为班级管理工作的重中之重，用好习惯为学生打下一个好将来。

三、因材而施教，携手共成长

班主任的管理工作不仅是面对整个集体，它更是对于每一个学生的教育。假如我的班级是一副拼图，那每一位学生都是这幅拼图中重要的一片，他们每一个都与众不同。面向全体，在开学之初给他们定下了全班共同遵守的班规，训练学生形成集体意识，明白班级是大家的，它的建立需要每一个人的努力。在班级及纪律出现问题的时候，我首先是对全班同学进行教育，让他们反思自己是否做到了应做的事情。为学生营造良好的班风班纪，让学生接受潜移默化的影响。

但是我要承认学生是有差别的，他们程度不一，所以并不能用一把标尺去衡量他们。对于程度较低的学生，我更多地是去宽容和理解他们。我会根据他们自身的情况去评价他们每阶段的表现，对于程度较低的学生他们的进步，我绝不吝啬自己赞美的语言，哪怕只是一点点的进步，我都要给予他们鼓励。要让他们有充分的信心，愿意做更好的自己。

在我的班级中，虽然学生的水平参差不齐，但是他们都有一个共同的目标——做更好的自己。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，我们拥有良好的班风班貌，同学之间友好相处，学生全面发展。

四、总结

在班级工作管理中，“严师慈母”双重形象的塑造、习惯培养工作重点的紧抓不放、“因材施工”作方法的运用以及学生自主管理工作的实施都为学生“健康成长”铺路奠基。这些班级管理的方法使我们班的孩子知文明讲礼貌，积极向上，不断进取，获得了家长和老师们的好评。在过往的三年中，我班连续两年荣获校级“行为习惯示范班”、校级“三好班集体”，镇级“良好学习习惯达标班”。

与他们相处的这些日子充满了说不尽的酸甜苦辣，然而最终沉淀在内心中的我想是：幸福，身为教师的幸福。陶行知先生曾说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”身为班主任就要教学生求真知，学真本领，养真道德，做真人。在未来的日子里，我会不断增强自己的各项能力，提高班主任的工作水平，为了学生的健康成长奠定良好的基础！