用心发现，用爱教育

 每个孩子都是折翼的天使，而我们则是为天使缝补翅膀的人。我们班有39个这样的天使，只不过每个孩子存在问题的轻重不同。让我们班每个孩子都能够健康快乐地成长是我的愿望，而这一心愿的达成需要我用心发现孩子的特点，用爱教育孩子健康成长。

在一个班级中，最容易给老师们留下深刻印象的是两种孩子：一种是表现特别优秀的学生，而另一种就是我们口中的的“问题学生”，然而最让老师头疼的当然是后者。在我的班级中也存在一个让我很头疼的孩子：小灵。小灵活泼好动，一年级上学期经常是坐也坐不住、站也站不直，上课注意力不集中，老师说的话经常是当做耳旁风，说过就忘。他在课堂上经常需要老师不断地提醒，考试的成绩也并不理想。于是我选择了和家长沟通，希望借助家长的力量来帮助他将这些毛病逐渐改掉，家长的态度也是十分配合。但是我发现在和家长沟通后没过多久，他又恢复了原样。后来又和家长沟通了几次，效果依旧不太明显。

一年级是学习生活至关重要的一个阶段，良好的学习习惯主要在这时养成，所以我开始不断反复思考，仔细观察他的行为表现，了解了他的家庭环境，最终我找到了问题的关键原因：年龄太小和家庭的宠溺。作为家里的二胎，父母有他时年纪都已不小，和姐姐相差十多岁，又是家里唯一的男孩，所以家人对他宠爱不已。这个孩子入学时刚满6岁，虽然说从智力方面来看他已经符合了达到了学龄儿童的水平，但是男孩子的心理发育年龄较晚，从心理年龄来看他并不是很成熟，所以他在理解和执行老师的要求方面比其他学生慢一些。

找到了症结所在，那就要对症下药。首先，我和他谈话让他明白自己是已经是一名小学生，那就要按照老师的要求去做。让他知道他在我的心中一直是一个聪明的孩子，在识字方面他比其他同学要更优秀，给予他足够的信心，有积极向上的动力。经过谈话，他答应我会试着做更好的自己。干说不做假把式，在和他谈话我就开始执行对他的“私人定制”计划：我们制定了坐姿、回答问题、写字等几个方面的内容，能够做到的时候我就给他盖一个小印章，或者在全班同学面前表扬他，有时摸摸他的头小声的称赞一下；如果应该做到却没有做到的方面我就帮着他练习，字写不好那就要练到写好为止，坐姿不规范那就连坐姿……得了印章的时候，有时会比较得意，这时候就要在其他方面提醒他还没有做好;改正坏毛病的时候，他有时会心不在焉,但是既然说到就要做到，做不到就要继续来练，直到能够做好为止。每天进步一点点，经过半学期的训练，我和家长都看到了他的进步，也为他感到高兴。在第一学期的期末考试中表现优秀，这是对他的成长和我与他父母努力的一个肯定。对于学生的培养永远不会是一蹴而就的，老师和家长坚持不懈的努力是孩子不断健康成长最坚实的后盾，所以我们始终在坚持着。

每个问题学生的呈现在我们面前的表象后都会有深层的原因，这就需要作为班主任的我们用心去了解去发现，进而帮助这些孩子改掉身上的坏毛病，做更好的自己。真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。用心付出，用爱教育，让学生在我们的关怀下健康成长。