《称赞》教学设计

《称赞》教学设计

咸水沽第五小学 牛雪梅

教学目标：

1、  知识与能力：巩固识字，指导学生正确流利有感情地朗读课文。

2、  过程与方法：通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会称赞带来的快乐。

3、  情感态度与价值观：善于发现别人的优点。

教学重难点：

重点：巩固识字，指导学生正确流利有感情地朗读课文。

难点：通过阅读实践，理解课文内容。

课时安排：第二课时

教学过程：

一、激趣导入

1、这节课我们继续学习《称赞》跟老师板书课题（称左右结构，左边禾木旁，右边尔；赞上面两个先，第一个绻起腿来给第二个让让地，懂得谦让，才能得到称赞）我们齐读课题

2、通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？

二、复习生字

(出示课件)你瞧，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，原来他们也爱学习呀。我们赶快自己来读读吧，跟他们比比看。

自由读，开火车读，齐读

二、学习课文

1、  现在小獾和小刺猬在课文里等着大家呢，在读课文之前注意老师给的两点提示，请轻轻打开打开85页，开始朗读。（注意小树叶上生字的读音；一边读一边想，还有哪些不理解的词语或句子）自由读（注意适时评价，很多同学读完就用自己的坐姿告诉老师，多好的学习习惯啊）

2、  你有不理解的词语或句子吗？指名答

3、  能够提出问题，说明大家读书时非常会思考，要想解决问题就需要我们用心地再来读读课文。请认真地再读读1—4自然段吧。

（1）       示“粗糙”词语 指名读（2到3人）

（2）       请同学们看看图，做得很粗糙是什么样的？指名答

（3）       那我们读读这句话吧 “板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。”齐读

（4）       小獾是在学木工呢，虽然做得很粗糙，但还是得到了小獾的称赞，让我们做小刺猬称赞称赞小獾吧，谁先来？指名读小刺猬的话（2—3人）也许有人质疑，若没有，教师设问：小刺猬为什么要夸奖小獾呀？仔细读课文，看谁有发现，是个会读书的好孩子。（抓关键词语：“仔细” “ 认真”，小獾仔细地观察，发现了小刺猬，一个比一个做得有进步，虽然还是很粗糙，但他看到了进步。他善于发现别人的优点，值得大家学习。   进一步懂得事情做不好没关系，只要认真对待，就会一次比一次有进步，就会得到别人的称赞）

（5）       给老师个机会，也让老师夸夸小獾吧。老师范读（加动作竖起大拇指）

（6）       指名读（2—3人）；齐读

（7）       “真的吗？”现在我做小刺猬，你们做小獾，师生合作读3、4段

（8）       我发现今天咱们班的同学听课一个比一个认真，给牛老师笑一个，你们的笑脸是一张比一张漂亮。一（  ）比一（  ）_____我知道你也会说，谁来试试？指名答

小獾的板凳做得一个比一个好，同学们的发言一个比一个精彩！+++写得字一次比一次漂亮。+++读写姿势一天比一天规范。（要想做的一天比一天好，要学习小刺猬每次都要认真对待）

4、  在小刺猬的称赞下，小獾做得更带劲了。一晃，太阳快要下山了（示课件）这个时间就叫做傍晚。傍晚的时候，小獾都会做椅子了。

（1）       你看，他要把自己精心制作的椅子送给小刺猬呢。那小刺猬是怎么说的呢，谁来读？指名读（小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”）

（2）       小刺猬是怎么说的，大家说？对啊，不好意思的时候会是怎样的语气，什么样子的表情呢？来，都看着牛老师 师范读 ——生练读——指名读（鼓励加上动作）

（3）       小獾怎么回答的呢？它在说话的时候又是什么语气什么表情呢？请大家用心地读一读这一段（课件示第7段），然后通过你的朗读、动作、表情来表达出来，开始吧。生自由读

A谁想读给大家听？指名读

B那让我也来读一读，好不好？师范读（加动作），生再练读，指名读（鼓励加上动作）

C现在请同桌两个人一个扮演小刺猬，一个扮演小獾合作读一读，如果加上动作就更好啦，同桌合作读——同桌展示读——加上动作挑战读（师读旁白）

（4）师小结：现在我们知道了，把自己当做小刺猬小獾，体会他们的心情，能读得更好。

5、现在就用这种方法，结合插图自己读8、9、10这最后三段，开始吧。

（1）生自由读

（2）男女合作读，女生小刺猬，男生小獾，师旁白

原来称赞有这样神奇的力量，让小刺猬消除一天的疲劳，让小獾得到自信。

（3）谁来填一填？

示：（谁）的称赞使（谁）怎么样？

如小刺猬的称赞使小獾建立了自信；小獾的称赞使小刺猬消除了疲劳；妈妈的称赞使我更爱劳动。

5、  分角色朗读

请同学们自己读一读，我们一起来演一演 自由读，师生合作读（配乐）

三、指导书写

1、同学们朗读的声音，倾听的样子，让牛老师无比幸福，生字宝宝也要和大家再见见面了，这次，躲在儿歌里，大家还认不认识他们，自己读一读儿歌。自由读，指名读，拍手齐读。

2、这些生字中，有四个是要求这节课会写的，请仔细观察有什么共同点？指名答

3、如果要你当小老师，你想提醒大家那个字，注意什么？指名答

4、你觉得这四个字，那个字难写，需要老师教写？师范写，生书空。

5、生练习写。注意提示写字姿势（配乐）描一个，写一个。

6、集体展示：你最欣赏他写的哪一个？你想对他说什么？看一看你同桌的，如果他写的很认真，请对他竖起大拇指夸夸他。

四、总结

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

 

板书设计：

          18 称赞

                   有了自信

小刺猬            小獾

消除了一天的疲劳