津南区咸水沽第五小学与外区县校长互访学习交流材料

     津南区咸水沽第五小学与外区县校长互访学习交流材料

                 津南区咸水沽第五小学校长—马春义

一、学校情况简介

咸水沽第五小学是由原南洋小学更名而来的。现校舍建筑是因天津市海河教育园区入驻津南而重新兴建的。学校总体建筑面积17181平方米，用地面积33718平方米。主体教学楼2010年8月交付使用。学校按6轨36个教学班设置。学校配有普通教室40个，计算机房2个，教师电子备课室1个，自然科学、美术、音乐、多功能等专用教室各2个，舞蹈教室、“梦想中心教室”各一个。另外，学校建有300米塑胶运动场地，风雨运动场馆、图书馆等现代化设施。图书室现藏书3.17万册，生均拥有量33册。

三年中先后与韩成桥小学一个分校和北洋小学合并，形成现有规模。学校现有26个教学班，在校学生964余人，其中非学区内学生及外来务工子女261人，约占27%。在岗教师77人。其中，中学高级教师3人，小学高级教师62人，小学一级教师6人，政工师1人，副科1人，未定级4人。

学校的办学理念：顺应儿童天性，为每位学生的幸福成长铺路导航。培养目标：基础扎实，特长明显，人格健全，全面发展。校训：做更好的自己。校风：文明有序，勤学敬业。教风：严谨治学，爱心育人。学风：乐学勤奋，全面发展。学校的办学特色：关爱健康，保护视力，培养学生良好读写姿势；开展经典浸润童年，悦读成就人生，构建隐性课程，以外显文化建设陶冶等教育活动。

几年来，学校的办学水平稳步提高，办学声誉在区域内产生良好反响。2011年9月13日承办由天津市关工委组织的“关爱健康，保护视力”培养良好读写习惯现场会。同月高标准通过天津市义务教育学校现代化达标验收。2010年学校被评为区级师德建设先进单位，区级德育先进学校；2010、2011年分获区教学质量先进单位称号，教学质量突出进步称号；2012年六升七数学优秀率列全区首位，五、六年级数学组连续两年获区教学质量先进年级组；六升七数学优秀率连续三年保持区前列；青年教师连续两年“说教材”竞赛获区先进单位；2012年被评为市级关心下一代先进学校。学校田径队在连续三年的中小学运动会中，两年获得团体总分前6名的好成绩；学生艺术社团多次在市、区级竞赛中获名次奖。

二、  让学校环境文化成为无声育人的载体

    校园文化的内涵应该是宽泛的、厚重的。它包括:环境文化，管理文化，课程文化，教师文化，学生文化等内容。学校校园文化的建构应紧紧围绕学校的办学宗旨、培养目标进行规划设计，突出建设内容的教育性、时代性与独特性。发挥校园文化建设陶冶师生情操，激励师生奋进，促进学生全面发展，提升学校教育发展水平的灵魂作用。

2011年9月27日我校接受天津市义务教育学校现代化建设达标评估验收，并顺利通过。评估验收专家组在给我校的反馈意见中对我校的校园文化建设给予充分肯定，书面反馈内容如下：“学校整体布局科学合理、规范、美观、高雅、大气。校园的净化、美化程度具有推广价值 。以“爱国、乐群”为核心的学校文化建设，既彰显了历史文脉，又突出了时代特征，学校文化的整体性、协调性和创新性，充分彰显了环境育人功能，体现了教育元素和现代化学校特点。”现代化验收和天津市“健康行动、保护视力”现场会后 ，我们多次接待了市内区县兄弟学校的咨访和参观，与来访者就学校文化建设在发挥育人作用方面进行切磋交流。现就我校如何发挥外显环境文化的育人功能及具体实施总结如下：

外显环境文化建设是学校整体文化建设的重要组成部分，是学校文化建设的重要设符号。学校外显文化的创建，对美化校园环境，陶冶师生情操将起到无声的育人作用。

（一）把办学理念作为学校整体文化建设的灵魂

   科学适切的办学理念是学校持续发展的引擎。我们讨论确定学校办学宗旨、培养目标、三风一训等内容时，本着在继承中发展，在发展中完善的创建思路，充分尊重学校的发展沿革、发展现状和文化积淀，结合当下教育面临和需要解决的问题，将学校的办学宗旨确定为：“顺应儿童天性，为每位学生幸福成长铺路导航。”围绕学校办学宗旨，我们确定了：“基础扎实，特长明显，人格健全，全面发展”的培养目标，以实现素质教育的基本要求。

“三风一训”内容分别是：

校训：做更好的自己；

校风：文明有序，勤学敬业；

教风：严谨治学，爱心育人；

学风：乐学勤奋，全面发展。

结合学校实际，确立学校四种精神：尊重规律的科学精神；刻苦钻研的敬业精神；团结协作的拼搏精神；争创一流的进取精神。

全国“责任教育”课题组负责人，教育专家刘士宝在来我校组织责任教育研究中期推动会时，考察我校的校园文化建设，认为我校确定的办学宗旨，三风一训内容是经过深度思考，精心提炼而成的，具有很强的时代性和教育责任意识。

为真正让办学宗旨和培养目标成为学校文化建设的重要符号，我们将办学理念，培养目标，“三风一训”内容布置在师生每天必经的显著位置，走进校园，在综合楼突兀的墙壁上“做更好的自己”六个包金大字，那就是我们的校训，旨在激励师生在自己的思想意识里没有最好，只有更好，在人生的旅途中奋斗，永不停歇，追求，永无止境，永远做更好的自己。

在校训对面的横梁上“顺应儿童天性，为每位学生幸福成长铺路导航”那是我们的办学宗旨，所谓“顺应儿童天性”，就是要充分尊重儿童成长发展的自然规律，不能忽略或扼杀儿童成长过程中的阶段天性，使其健康快乐的成长。“为每位学生幸福成长铺路导航”就是要坚持面向全体，让每位学生通过学校教育都能得到不同程度的发展和提高，充分体验义务教育的公平性、公正性和普惠性。

走进学校一楼综合楼大厅，培养目标，“三风一训”，学校四种精神等内容，通过不同装饰材料和装饰风格便会映入人们的眼帘。这种创意旨在强化师生对学校办学理念，培养目标，学校精神和“三风一训”内容的理解，使其成为师生工作学习的追求目标和行动指南。

办学理念的科学确定为学校的健康发展指明了方向，一年多来学校的办学理念，培养目标，三风一训内容已融入师生的思想灵魂深处，各项工作紧紧围绕办学理念，培养目标扎实稳步的向前推进。

（二）学校外显文化的结构内容

学校外显文化建设内容应是丰富多彩，各具特色的，我们结合学校的建筑风格和地域特点，将学校的外显文化建设大体分为三个板块，即：学校生活每一天，“五彩泉水”来浇灌；读中华经典、做文雅少年；走进科学，我的未来不是梦。

第一板块（教学楼一层）主题为：“学校生活每一天，‘五彩泉水’来浇灌”。旨在突出体现学生在学校办学宗旨和培养目标的引领下，展示学生在德、智、体、美、劳等方面的发展状况。版块内容分为尚德篇：展现学校德育和少先队工作的特点；求知篇：展现学校在新课程改革中，反映学生合作交流，主动探究，突出学生主体地位的相关内容；健体篇：展现学校落实阳光体育活动工程，开展健康教育及丰富多彩的文体活动的相关内容；爱美篇：展现学生工艺制作，绘画舞蹈艺术创作等相关内容；劳动篇：展现学生参加社会实践和公益劳动方面的相关内容。第一板块内容设在一楼教学区和功能区，其相关内容随教育活动内容不断更新。这一文化板块内容的创建，激发了学生在校学习生活的热情，通过大量生动、丰富的图片资料，反映学生参加各项活动的的场景，展示学生的天性和才能，使学生真正成为学校学习生活的主人

第二板块（教学楼二层）主题为：“读中华经典、做文雅少年”。旨在引导学生了解中华经典文化的源远流长和博大精深，激发学生学习和传承悠久民族文化的爱国热情，起到“经典浸润童年，悦读成就人生”的教育作用。内容主要从论语，弟子规，唐宋诗词中精选。创建方式由不同字体、不同内容，通过书法装裱，工艺古诗文背景衬托，汉字故事，汉字变革，笔画墙等模式。主要呈现在二楼大厅、教学区楼道及图书馆、阅览室等场所。我们将这一板块的创建与学校的校本教材有机结合，每天通过晨读、中午习字练习等方式使学生加深对经典文化内涵的理解，学期末还要对学生学习理解经典文化内容情况进行检测。让外显校园文化与内涵校园文化的积淀同步发展。

第三板块（教学楼三层）主题为：“走进科学，我的未来不是梦”。旨在培养学生热爱大自然，热爱科学，初步了解世界古代、近现代重大科技发明成果，激发学生勇于探索，勇于发现，勇于将幻想变成现实的创新精神。第三板块内容包括：我国古代四大发明介绍，科学家人物介绍，近现代重大科技发明成果介绍，自然生物、动植物标本展示厅，环保节能科技知识介绍，学生发明小制作等内容。自然标本展示厅设在三楼进门大厅，其余内容在三楼教学区，综合楼区域及学生用餐区域呈现。这一板块的创建为学生创造了穿越历史时空，了解人类科技发明成果进程的机会，激发了学生热爱科学，热爱大自然的热情。每到科技周，学校就将组织“科技知识知多少？我最崇拜的科学家，我的科学小制作”等活动。通过这些活动方式激发学生走进科学，热爱科学的热情，放飞学生的科学梦想。

第四版块（教学楼四层）主题为：“特长、发明、展示—从今天起航”。旨在发现、培养学生各种艺术特长，为师生特长、个性发展搭建平台。其中汇集学生和教师的科技小制作、摄影、书法、沙画、刮蜡画，油画、水墨画，丙烯画、烙画、衍纸画、剪纸等内容。其作品主要在四楼楼梯间、教学区和办公区呈现。

校园文化建设应体现多元化和厚重化，创建思路应凸显学校文化建设的自然传承和积淀。本着这样的思路，在整体构建思路确定之后，我们充分挖掘师生群体中的绘画艺术特长，搜集师生绘画作品近200幅，另外，学校还邀请教育局书法协会会员来我校进行书画笔会，为学校创作书画作品60余幅。这些既提升了学校文化建设的品位，又节省了文化建设的开支。

教学楼外的环境文化建设是学校文化建设的重要组成部分，在教学楼外环境文化建设零起步的情况下，我们坚持内挖潜力，外创条件。借助咸一中无偿为我校运来环境建设剩余的景观石和教育局提供的三块大型景观石材，学校经过反复研讨，精心设计，力求摆放位置适切、合理、美观，让每一块石头都孕育深刻的教育内涵，让每一块石头都会说话，最终使学校楼内外环境文化建设融为一体，相得益彰。

目前，学校的整体文化建设体系正在日臻完善。管理文化、课程文化内容建设已基本完成，教师文化，学生文化建设框架正在搭建。我们有信心，更有责任充分发挥环境文化建设育人功能，让学校文化建设成为引领学校发展的符号。

                                        2013.5.