细心观察，富于创造性的管理班级——韩远云

细心观察，富于创造性的管理班级

咸五小    韩远云

管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的学生。因此，我们班主任的班级管理也应富于创造性，去改变那些“特殊”的孩子。

“特殊”的孩子就需要“特殊”地照顾。现实中，常常是：爱好孩子容易，爱学困生的难——难于上青天！他们不守纪律、调皮爱动，故意捣乱，作业不认真，成绩不理想。可以说班级“一日常规”栏中的分数多半都是因他们扣的。不过话又说回来，他们固然让老师头疼，但他们也并不是一无是处，作为班主任要不但要善于发现他们身上的闪光点，做大力表扬，甚至还要若有其事的不点其名地编一些善意的谎言来刺激学困生的大脑，让他们都感觉到自己被老师的重视，“我原来还不错啊！”

我班有一个孩子熙，他头脑灵活，但天性调皮好动，自制力差，上课不是坐不住，就是走神，下课后爱找事惹惹别人，谁都不愿意和他同组，确实令人头疼。为此，我也狠狠地批评过他，甚至找过他的家长，家长也很生气，也和我表露出恨铁不成钢的无奈。有时经过教育他今天改了，明天照样犯。他可以算是我们班的大难题。但在一次课间，无意中，我发现他特别喜欢为大家服务，于是我平时细心的观察他，最近发现旭经常不完成作业，上课也经常走神。语文老师几次请家长也未见家长的踪影。我了解了这些情况后，认真倾听他的“苦衷”，通过了解得知，因为他爸爸和妈妈因为买车意见不统一，但爸爸没有经过妈妈的允许私自作主张把车买回来，天天争吵打架，从而他不敢和家长说学校的事情。听到这些我替他擦去脸上的泪水，告诉他：你唯一能做的是好好学习，更不能让家长和老师操心。况且旭也能做到，你说对吗？看到他信誓旦旦的点着头，我想我的第一步成功了。然后我与各科任老师一定要及时对他进行鼓励和表扬，各位老师也与我积极配合，在课上它能够积极回答问题，走神的次数明显减少，作业及时完成，最令人可爱的是有一次课间有两位同学发生口角，他主动的进行调解，使那两位同学化干戈为玉帛。我抓住这个契机，在班上对他进行表扬，我看到孩子的脸上洋溢着幸福的笑脸。通过留心的观察我从中也明白一个道理，及时、有效地教育工作，离不开班主任老师敏锐细致的观察。班主任想要洞悉学生的一切，成功地做好“育人”工作，就得善于观察，做个有心人。只要你具有一双善于发现的眼睛，就一定能够“见月晕而知风，见础润而知雨。”

为了趁热打铁，我利用一天下午，我把这个孩子请到办公室，并让他坐下来。这个孩子莫名其妙地看着我。我接着和颜悦色得说：“老师最近发现你有了很大的进步，这与你自己的努力是分不开。如果你能在学习上稍加努力，我想一定会给我们一个惊喜。”边说我边用期盼的目光盯着他。他一下子脸红了，老师的信任和鼓励使得这个散漫惯了的孩子不好意思地低下了头。紧接着，我和他谈了关于生活中的一些问题，并且倾听了他的很多的事情。令我惊奇的是，这个平日令老师头疼的“拖拉大王”和我说了很多话，我不禁暗自高兴。作为班主任，走近每个学生，听听他们的心声并与他们沟通是多么的重要!那次谈话之后，我大胆给他委以重任，充分激发其责任感。果然，“拖拉大王”不再拖拉，有一次数学小测，他居然得了93分，真为他高兴，那天我带动全体学生把最热烈的掌声送给了他，孩子站起来一再感谢老师，那一幕令我久久不能忘......

教海无涯，班主任工作中的方法很多，我想只要我们细心观察；耐心倾听；，以满腔热忱去动之以情，晓之以理，催其猛醒，促其奋进，执着的相信每个孩子都能成为有用的人才，给学生的进步创造一个良好的心理环境。每位教师都会成为孩子们的“良师益友”。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”！