自我认识团体心理辅导课教案

自我认识团体心理辅导课教案

咸五小张禹擎

课前准备： 

1．收集关于自我认识方面的故事，影片，准备若干白纸。 2．思考目前存在的学生对自我认识的情况。 3．收集引导学生加强自我认识的心理活动。

教学目标：

1、让学生了解“认识自我”的重要性；引导学生理解自我认识心理学含义和真正内涵。 

2、帮助学生掌握“认识自我”的方法。 

3、通过学习活动，知道从别人的反馈中调整言行，使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。 

教学过程 

（一）热身活动 激发兴趣

学生起立，开始活动时，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅坐下，刮到了“戴眼镜的人”、“喜欢跳绳的人”“写作业快的人”“爱运动的人””刮到喜欢帮助别人的人……气氛一下子活跃起来，在活动中，大家一起思考，怎样尽快找到位置，需要注意听口令、动作快，更重要的是要充分了解自己的特点。 活动进行到这里，教师问学生：“你了解自己吗?”大家有的摇头，有的点头，认为不完全了解自己，在自我认识上存在盲区。通过活动和提问，让学生们在活动中思考“我是谁”这个有趣话题，激发大家的参与乐趣，从而拉近学生和老师之间的距离，让学生卸下心理戒备，达到师生心理互融。 

（二）自己眼中的“我” 

现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的?  

  1、师用五个句子给出自我评价  

  例：我是谁?我是一个认真负责的人。  

    我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。      我是谁?我是一个善良的人。      我是谁?我是一个热爱学习的人。 我是谁？我是一个有点不善表达的人。  请一组学生现在表达。 

    2、发给每位学生一张白纸。 请学生写说我是一个XX样的人。 

游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?       

3、讨论：  

  讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?    

师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。  

  讨论：②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么?

师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。 

（三）认识自我的方法 

小品《照镜子》大致内容：两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？”学生回答：“鼻子”。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？”学生回答：“额头”。学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。 （1）、思考：刚才的小品对你有什么启发？ （2）、师：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清清楚楚了，让同学当一当这把小镜子，你会很快找出自己身上的优点和缺点。 认识自我，可以. 照镜子   听取别人的评价 

（四）别人眼中的我 

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，对自己的认识、了解总有不全面的地方。听听别人的意见，你对自己会有新的认识，会有新的发现。 心理游戏“戴高帽”  

方法：请一位成员坐在团体中央，向大家介绍自己的姓名、爱好和特长，然后其他人轮流根据自己对他的了解及观察说出他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、处世．．．．），全组进行表扬，优点轰炸。然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前所观察到的，哪些是不觉察的。每个成员到中央戴一次高帽。（实事求是评价） 

规则： 

1）必须说优点。 

2）夸别人优点时态度要真诚，不能毫无根据地吹捧. 

3）参加者要体验被别人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处。 

从游戏中聆听别人对自己的评价，对比自己对自己的认识，然后完成5个“我是谁”句子。

（五）巩固提高自信心《掌声响起来》 

方法：学生试想，五秒可以鼓掌几下。然后进行比赛。 

讨论：设定可能实现的目标才能成功；对自己正确的计划，就可以自信而勇敢的实现目标。正确评估自己，可以更自信，更成功。  

今天和大家一起探讨了如何认识自我和完善自我的问题，非常高兴与大家度过了一段快乐的时光。希望同学们能够正确认识自我和不断完善自我。最后，愿同学们做一个自信又快乐的学生，充满活力的度过每一天！