红苹果，绿苹果 ——自我认识

红苹果，绿苹果

——自我认识

咸水沽第五小学 姚晶晶

一、         活动目的

1、              通过“抓苹果”活动，活跃课堂气氛，导入活动课主题。

2、              通过“我的苹果树”活动，引导学生认识人人都有优点和不足，要全面评价自己。

3、              通过“苹果乐园”活动，引导学生用积极的心态去接受他人的评价，全面了解自己，客观评价自己。

二、         活动准备

1、              印制活动记录单

2、              书写笔、红绿彩色笔足量。

三、         活动过程

活动1：抓苹果

很多同学喜欢吃苹果，大家习惯吃红苹果还是绿苹果呢？这节课，我们首先来做一个小活动，活动的主题就叫“抓苹果”。

（1）小组成员起立围成一圈，将右手伸出掌心向上；伸出左手，掌心向下，叠放在左边同学的右手上方。

（2）老师阅读材料，当老师读到“绿苹果”时，大家保持不动。

当老师读到“红苹果”时，大家要努力用右手抓住右边同学的左手，并且不让左边的同学抓到自己的左手。

（3）已“红苹果”和“绿苹果”为口令练习三次后正式开始活动，记住自己逃脱几次、抓住几次，违规几次（没听到“红苹果”口令就行动、左手不放到同学的手掌上均为违规）

我家院子里中了一棵苹果树，收获的季节，树上结了很多红苹果，但是也有一些绿苹果。我的朋友来家做客时，大家就把绿苹果也摘了下来，可是绿苹果不如红苹果好吃。妈妈说苹果树本来就是既有红苹果又有绿苹果。红苹果美味又营养，红苹果也是绿苹果变来的，如果耐心等待，那么绿苹果也会变成红苹果。

（4）各组反馈活动结果。

（5）自由发言：怎样才能做到不出错、抓得准、跑得快？

（6）教师总结

活动2：我的苹果树

如果每个同学都像一棵苹果树，那么红苹果和绿苹果就像我们的优点和不足。每棵树都不可能只结红苹果，也不会只结绿苹果。你是一棵怎样的苹果树呢？

（1）在活动记录单中“我的苹果树”中画出5个苹果，中间写上自己的特点。如果是优点就把苹果涂成红色，如果认为是不足，就涂成绿色，最好两种颜色都有，没有比例要求。

（2）小组分享：介绍自己的苹果树，认真倾听小伙伴的介绍。

（3）组长统计：本组同学“红苹果”“绿苹果”各有多少个，分别有哪些特点。

（4）教师在黑板上记录。

（5）自由讨论：结合“我的苹果树活动”，说一说应该怎样看待自己。

（6）教师总结：有的同学看到优点多一些，所以红苹果多；有的同学看到不足多一些，所以绿苹果多。只看到优点和只看到不足都是不适当的，既有红苹果还有绿苹果的树才是完整的苹果树。哪些是优点，哪些是不足，有时候判断不清楚，或者还有很多想不到的地方，可以通过交流，彼此借鉴。

活动三：苹果乐园

苹果树的果实既要自己画，还要请同学们画一画，看看你的苹果树上到底能够结出哪些果实？我们相互帮助，就会看到一个苹果乐园。

（1）小组内每个同学都要给其他同学的苹果树上添上两个苹果，一个是红的，写上你认为他（她）最突出的优点；一个是绿的，写上你最希望他（她）能改变或进步的特点。

（2）在全部完成后，每个同学仔细看自己的苹果树，看看小伙伴们给自己的红苹果和绿苹果都有哪些内容。

（3）组内分享会：

① 你收到的小伙伴的苹果有没有自己没想到的?你认同这些看法吗?

② 看了别人对自己的评价后有什么感受?

（4）每个小组邀请一个同学跟想,尤其是伙伴的看法中有自己没想到的或者不太认同的。

（5）了解自己的重要途径是听一听别人的看法，无论关系远近，都是自己给别人留下的印象。看到红苹果和看到绿苹果的感觉可能会不一样，但绿苹果也许更有营养。成长的过程就像绿苹果变成红苹果，不断地改正缺点、修正不足，也就是在挖掘潜能。发现优点会让自己变得更自信，发现缺点会找到努力的方向。

活动4：总结和延伸

（1）自由发言：分享自己的课堂收获。

（2）课后延伸：完善自己的苹果树，请家长和老师为自己补充，将完整的苹果树进行装饰，我们再进行苹果乐园主题展。